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别让孩子成校园欺凌的受害者

作者:佚名 发表日期:2010-09-08 17:31:46 来源:互联网 人气:
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  徐贲(知名作家)

  在中国,校园暴力一般要到非常严重,甚至已经触犯刑法的程度,才会受到社会注意。例如,今年3月,邯郸26中女学生吴华被同校七八个女生多次暴打、折磨,被送进医院。(4月2日《河北青年报》)广东开平的一位初二女生因为得罪了校园里拜把子的七姐妹,被掳到一家宾馆。七姐妹找来四个未成年少男轮奸了这个女生,对她肆意殴打、凌辱,并将施虐过程录像,上传网络取乐。(7月11日《今日早报》)

  眼下,新学期已经开始了,我想谈谈校园里的暴力。

  在美国,校园暴力被称为“欺凌”(bullying)。校园欺凌在初中(6-8年级)阶段最严重,高中时逐渐减少,但依然存在,是中学普遍存在的问题。学校对“欺凌”十分重视,每年开学时,会培训教师如何处理欺凌事件,发给指导材料。对学生也会有预防性的教育,告知他们学校的有关规章。

  相比之下,普通的校园欺凌在中国则还有待重视。欺凌指的是任何故意用肢体和语言去伤害、威胁和孤立他人的行为。欺凌对受害者造成肉体、精神、感情和心灵的伤害。校园中常见的欺凌行为包括起绰号、谩骂、羞辱、排斥、动粗、以威逼和恐吓进行强迫、胁迫等。欺凌往往与校园的暴力亚文化有关:被欺凌者是“自己不好”、欺凌别人是“能耐”和“本事”、欺凌给欺凌者带来面子、威风和势力。

  欺凌能对受害者造成极大的伤害,因此在许多国家受到医学、社会、心理等学科研究的关注。据美国医学协会估计,美国每天有1.6万个孩子因害怕欺凌而以头痛、胃痛等理由拒绝上学,这些疼痛有的确实是因焦虑和压力的欺凌后果所造成。世界卫生组织1998年开始对15686名公立和私立学校的6至10年级学生做了调查,2001年公布的结果显示,30%的学生都有欺凌和被欺凌的经验,其中13%是欺凌,11%是被欺凌,6%是既被人欺凌,又欺凌别人。

  欺凌对受害者和加害人的今后人生都可能有长远的影响,这种影响不仅是个人的,也是社会的。据1999年的一份瑞典研究报告指出,6至9年级有欺凌行为的男少年学生,在成长到24岁期间,60%至少有一次犯罪行为,而其他学生的比例则为23%。校园暴力亚文化同样对社会有潜在的影响。如果学校不对学生做有关欺凌伤害的教育,学生就有可能把它当作一种人际关系常态,在成长过程中,将它有意无意带到社会中去,使之成为一种社会常态。

  欺凌以霸道为“本事”、以不讲理为“能耐”。欺凌进入社会,社会就会治安恶化、黑势力横行。欺凌以孤立和排斥受害人为手段,以大多数的沉默为条件。欺凌一旦成为社会普遍规范,社会便不再宽容,少数人便难以自保。在欺凌当道的社会里,谁狠,大家就得听谁的,排斥异己变得天经地义,社会正义感也变得普遍麻木。

  发生在社会其他领域中的欺凌往往与校园欺凌颇为相似,尤其是,欺凌行为未必违法或犯法,但却能造成实在的伤害。在大多数国家里,工作场所的公然歧视和施暴是违法的,因此这类行为相对少见。但是,在工作场所遭受各种欺凌的人数却要高得多。在网络上发生的欺凌现象也是一样,有的网民利用匿名的掩护,对他人进行人身攻击、侮骂、丑化、侵犯隐私,虽然还没有到必须追究法律刑责的程度,但对他人已经足以造成很大伤害。

  一个和谐的社会必须要有正派的公民,正派的行为是从小培养的。欺凌是伤害他人的不正派行为。关注欺凌也就是坚持,无论在学校还是在社会,每个人都应该既不被别人伤害,也不伤害别人。

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